Hi 我是艾拉！
多年来，我们在一线教学，
永远把孩子们的变化放在第一位，
从来不会给任何一位家长带来焦虑感
永远都是携手努力的角色
这个是我昨天看到一个广告标语，
除了能让给家长制造焦虑，我觉得一无是处。
都Ai时代啦，还搞这个给孩子们一个空间吧！
但是不妨碍还有有很多家长听了心头一热：
既能读原版书培养素养，又能顺便把试考了，
这不是两全其美吗？
但作为一名深耕原版阅读多年的教育者，我必须泼一盆冷水：真正的原版阅读与“披着阅读外衣的刷题”，完全是两回事。
如果选错了路，孩子不仅拿不到应有的高分，更会彻底丧失对阅读的兴趣。
对方提到的“双轨进行”，实际上是试图通过营销手段同时抓住“素质教育”和“分数提升”这两群家长。
我从以下几个维度来深度剖析这种“双轨”现象，
或许能帮你更清晰了解
我在最初阅读落地时，有过这样的双规尝试，最后选择放弃，两手抓，专心培养实际的英语阅读能力。
1. “双轨进行”的现实难点
虽然口号听起来很美好，但在教学实践中，“双轨”往往面临以下挑战：
• 精力分配冲突： 真正的原版阅读需要大量的沉浸时间，而应试培训强调的是短期刷题和技巧。强行结合，往往会导致“阅读读不透，应试练不精”。
• 思维逻辑违背： 阅读培养的是底层语言能力，应试有时需要的是“走捷径”。如果教学逻辑切换太快，学生容易产生认知混乱。
• 含金量缩水： 很多号称双轨的机构，可能只是在传统的应试课里加了一点点绘本读物，或者是把阅读材料当作阅读理解题来做，这违背了阅读的初衷。
我们作为“阅读派”的护城河
我坚持做纯粹的阅读，帮助阅读者们培养综合能力
• 长线能力： 阅读培养的是逻辑思维、背景知识和地道的语感，这些是应试技巧无法覆盖的。
• 降维打击： 当孩子的阅读量达到一定程度，词汇量和理解力会产生质变，此时去参加考试往往是“降维打击”，不需要太多技巧也能拿高分。
• 真实性： 我始终坚信真正的教育是培养“会使用语言的人”，而不是“会考英语的人”。
教育没有捷径，那些号称能同时走通两条路的“神药”，往往都带有副作用。
我们坚持做纯粹的原版阅读，不是因为我们不看重分数，而是我们深知：只要把阅读这件事情做深、做透，高分只是随之而来的副产品配资中心，而孩子收获的视野和灵魂，才是陪伴他一生的财富。
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